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わが子の給食に6年間付き添い…知的障害児の進級先に「通常学級」を選ぶ親が知っておくべき「2つのこと」
「親の同伴が通常学級在籍の条件」と言われ…
この画像は、息子が特別支援学級で使っていた教材です。息子の知能で理解できる課題を個別に用意してもらい、きめ細かな指導を受けることができました。
加配の支援員不足の場合、知的障害があるお子さんの「通常学級在籍」を希望した家庭に「親御さんが同伴してくださることが通常学級在籍の条件です」と言われることがあります。実際、通常学級へ進むも、給食費を払い、給食も一緒に6年間付き添っていた知人がいました。
でも、他の子の発達を目にして、知人は精神的に相当つらかったようで、同時に、子どもに無理な要求をするようにもなってしまいました。確かに担任は楽かもしれませんが、これは親御さんにとっても、子どもにとってもよい環境ではないと思います。
自治体によりますが、知的障害はないものの行動に課題があるために支援級を希望しても、「知的障害がなければ特別支援学級には通えません」と断られてしまうこともあると聞いたことがあります。
時に、知的障害の重い子が通常学級に通うことが美談としてメディアで取り上げられることがあります。周りの定型発達の子にとっては「世の中にはいろんな子がいるんだ」と学ぶよい経験になると思うのですが、当事者にとってはどうなのか、と思うことがあります。
皆さんはどうお感じになりますか？
（子育て本著者・講演家 立石美津子）
【画像】「もしかして…わが子も…？」 これが「発達障害児」にみられることのある行動です（5つ）
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私の子供はダウン症と軽度の難聴があり、地域の小学校の通常級に通っています。
療育と自宅での勉強は独自に行なっています。
この記事を書いた立石さんの基本的な一つの考えを否定はしませんが、通常級に通わせているのを「美談としてメディアに取り上げられている」という、通常級に通う障がい児を非難する言い方はやめてもらいたいです。
いろいろな状況を考えて通常級に通わる判断をする家庭もあります。
私は支援級や支援学校を避難するほど偏った考えは持っていませんが、逆に通常級に通わせる事を非難されるのはどういった思考なのか、私には理解できません。
保育園からお世話になった先生方や耳の聞こえを見てくれている耳鼻科の先生には親子で頑張っていて良いですね！と褒められているくらい頑張ってたくさんのことを学んでいます。
私は学校へは付き添いませんし、学校や学校のサポーターさん、学童も私の考えを支持してくれています。
サポーターさんは私の考えに賛同してくれた方が支援してくれています。
言葉の遅れもお友達とのコミニュケーションの中からも学んでいるようで、言葉を発することも増えてきています。
兄弟姉妹のいない私の子供に関しては地域の子供たちと一緒に育つのは必須なんです。
立石さんの支援学校での生活は立石さんの考えとしては合っていたと思いますが、一方的なその考えを押し付けて、通常級へ通う障がい児を「美談のようにメディアに取り上げられる」という言葉を使って避難するのはやめていただきたいです。